Система воспитания, как условие становления личности (Lexicon)

---

запомнить в избранное   искать в этом разделе

---

ВНИМАНИЕ !!! Это сокращенная версия файла. Предназначена она только для того, чтобы вы могли предварительно ознакомиться с документом, перед тем как его скачать. Здесь нет картинок, не сохранен формат, шрифт, размеры и положение на странице.
Чтобы скачать полную версию, нажмите ссылки которые находятся чуть-чуть ниже (Info File Mail)

---

Info File Mail

Файл относится к разделу:
ПЕДАГОГИКА

---

2МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ АВТОМОБИЛЬНОГО
2И ТРАКТОРНОГО МАШИНОСТРОЕНИЯ
2Р Е Ф Е Р А Т
2по социологии 0 2на тему:
3"Система воспитания как условие становления личности".
3Студент группы 2ЭФМ-6: Е.В.Черноусов
3Преподаватель: В.В. Латышева
2М О С К В А 1995г.
- 2 -
2Система воспитания как условие развития личности
Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества.
Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности,
формирование духовно развитой личности в процессе исторического
развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание
материальных возможностей, объективных социальных условий, так и
на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых
возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества.
Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация
систематического, базирующегося на знании и учете объективных
закономерностей развития личности процесса воспитания, который
служит необходимой и всеобщей формой этого развития.Целевая установка воспитательного процесса состоит в том, чтобы каждого
растущего человека сделать борцом за человечность, что требует
не только умственного развития детей, не только развития их
творческих потенций, умений самостоятельно мыслить, обновлять и
расширять свои знания, но и развития образа мышления, развития
отношений, взглядов, чувств, готовности к участию в экономической, социальной, культурной и политической жизни, личностно-общественного становления, развития многообразных способностей,
центральное место в которых занимает способность быть субъектом
общественных отношений, способность и готовность участ

• подписаться на рассылку. • добавить в избранное. • нашли ошибки ?

Это место