Теория сравнений и ее приложения как средства развития самостоятельности учащихся на кружке (WinWord 97) [Курсовая]

---

запомнить в избранное   искать в этом разделе

---

ВНИМАНИЕ !!! Это сокращенная версия файла. Предназначена она только для того, чтобы вы могли предварительно ознакомиться с документом, перед тем как его скачать. Здесь нет картинок, не сохранен формат, шрифт, размеры и положение на странице.
Чтобы скачать полную версию, нажмите ссылки которые находятся чуть-чуть ниже (Info File Mail)

---

Info File Mail

Файл относится к разделу:
ПЕДАГОГИКА

---

С о д е р ж а н и е .
Введение .3
Глава 1. Теоретические вопросы нравственного развития учащихся на уроках математики. 5
1.1. Психолого-педагогический аспект развития самостоятельности учащихся 7 классов средствами математики. 5
1.1.1. Основные системы и подсистемы образования . 5
1.1.2. Самостоятельность как нравственная категория .7
1.1.3. Подростковый возраст - возраст, благоприятный для развития самостоятельности учащихся. 8
1.1.4. Математика как средство развития самостоятельности учащихся 7 классов. 9
1.2. Состояние развития самостоятельности у учащихся 7 классов. 10
Глава 2. Теория сравнений и ее приложения как средство развития самостоятельности учащихся на кружке. 12
2.1. Воспитание самостоятельности учащихся как цель при изучении теории сравнений.12
2.2. Моделирование кружковых занятий, обеспечивающих воспитание и развитие самостоятельности учащихся.13
2.3. Организация взаимодействия учителя и учащихся на субъектно-субъектных отношениях, обеспечивающих воспитание самостоятельности учащихся . 23
Заключение . 24
Библиография . 25
В в е д е н и е .
Духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития общества. Определение конкретных целей и задач воспитания, моделирование воспитательного пространства в целях обеспечения самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, взаимодействие семьи и педагогических коллективов образовательных учреждений составляет основу государственной политики в области воспитания.
Сегодня воспитание направлено на выработку у подрастающего человека умения решать свои проблемы, делать жизненный выбор нравственным путем, искать самостоятельно способы построения подлинно человеческой жизни на сознательгной основе, пытаться ответить на вопросы "Кто Я? Как живу? Зачем так поступаю? Чего хочу от жизни? От себя?". Ответы на них способствуют формированию рефлексивного, творческого, нравственного отношения к собственной жизни и жизни других людей. Да

• подписаться на рассылку. • добавить в избранное. • нашли ошибки ?

Это место