Менеджмент или как управлять организацией? (WinWord)

---

запомнить в избранное   искать в этом разделе

---

ВНИМАНИЕ !!! Это сокращенная версия файла. Предназначена она только для того, чтобы вы могли предварительно ознакомиться с документом, перед тем как его скачать. Здесь нет картинок, не сохранен формат, шрифт, размеры и положение на странице.
Чтобы скачать полную версию, нажмите ссылки которые находятся чуть-чуть ниже (Info File Mail)

---

Info File Mail

Файл относится к разделу:
ПЕДАГОГИКА

---

Глава III. Урок изложения нового материала
План урока изложения нового материала
1. Организационный момент.
2. Мотивация к изучению данной темы.
3. Постановка целей, задач.
4. Изложение нового материала.
5. Закрепление нового материала.
6. Итоги занятия, домашнее задание.
Методическая карта урока изложения нового материала
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1. Заходит в класс и приветствует учеников.
1. Приветствуют учителя вставанием.
2. Предлагает учащимся приготовиться к уроку.
а) Переходит к пункту 3.
б) Дает ученикам дополнительную минуту, чтобы они приготовились к уроку.
2. Учащиеся готовятся к уроку.
а) Учащиеся готовы к уроку.
б) Учащиеся не готовы к уроку.
3. Проводит выявление отсутствующих.
3. Каждый отвечает учителю, когда он называет фамилию учащегося.
4. Говорит вступительные слова, тем самым мотивируя учеников к изучению данной новой темы.
а) Переходит к пункту 5.
б) Продолжает мотивацию, используя понятные термины, говоря об интересующих учащихся вопросах.
4. Внимательно слушают учителя.
а) Ученики готовы к восприятию нового материала.
б) Ученики не готовы к восприятию нового материала.
5. а) Проводит изложение нового материала. Говорит достаточно медленно и отчетливо, чтобы любой мог понять. Основные положения - диктует.
б) Привлекает внимание учеников. Делает замечания отдельным ученикам.
5. а) Записывают основные положения лекции, внимательно слушают и пытаются осознать комментарии. Записывают вопросы, чтобы задать после изложения материала.
б) Ученики не слушают учителя.
6. Предлагает задать вопросы, касающиеся материала, который был изложен, возможно, недостаточно
ясно.
а) Предлагает другим ученикам ответить на вопросы одноклассников.
б) Переходит к пункту 8.
6.
а) Задают вопросы по неясным аспектам.
б) Не задают вопросы учителю.
7. Корректирует ответы учеников и добивается полного понимания изложенного.
7. Внимательно слушают и записывают основные положения.
8. Предлагает задать вопросы, не затронутые в изложении, но интересующие у

• подписаться на рассылку. • добавить в избранное. • нашли ошибки ?

Это место