Методика обучения учащихся работе на сверлильном станке (WinWord 97) [Курсовая]

---

запомнить в избранное   искать в этом разделе

---

ВНИМАНИЕ !!! Это сокращенная версия файла. Предназначена она только для того, чтобы вы могли предварительно ознакомиться с документом, перед тем как его скачать. Здесь нет картинок, не сохранен формат, шрифт, размеры и положение на странице.
Чтобы скачать полную версию, нажмите ссылки которые находятся чуть-чуть ниже (Info File Mail)

---

Info File Mail

Файл относится к разделу:
ПЕДАГОГИКА

---

Введение : Учебной программой уделяется большое значение обучению учащихся станочным операциями сообщению им начальных общих сведений о машине. Это не случайно. Во-первых, одна из главных задач трудового обучения в 5-7 классах состоит в том, чтобы дать учащимся правильное представление о характере современного общественного производства и о путях его дальнейшего развития. Наиболее показательным в этом отношении является замена ручного труда механическим и автоматизированным.
Во-вторых, опрос учащихся показывает, что многие пятиклассники на основании житейского опыта имеют преставление о машине, механизме , детали. Это свидетельствует о том, что сама жизнь требует ознакомление учащихся 5-7 классов с элементами машиноведения на научной основе.
Методика обучения учащихся станочным операциям на примере работы сверлильного станка .При обучении учащихся станочным операциям и при ознакомлении с общими сведениями о технологических машинах перед учителями технологии, кроме общих учебно-воспитательных задач трудового обучения, становится следующие основные задачи:
1. Раскрыть преимущества машинного труда по сравнению с ручным
2. Познакомить с общим устройством сверлильного станка
3. Сформировать основные понятия о детали, механизме, машине.
4 Дать основные навыки работы на деревообрабатывающих и металлорежущих станков с типовыми деталями
Большое значение придается ознакомлению учащихся с кинематическими схемами машин, так как именно на них легче всего показать то общее ,что характерно для машин, различных по конструкции и назначению. Обучение учащихся чтению кинематических схем целесообразно начинать с сопоставления схем с машинами и механизмами, которые они изображают. Специальные исследования позволяют рекомендовать такую последовательность чтения и составления кинематических схем:
Чтение схем: выяснить назначение и применение машины; объяснить принцип ее работы; прочитать спецификацию и определить положение деталей машины, способы и последовательность передачи движений;

• подписаться на рассылку. • добавить в избранное. • нашли ошибки ?

Это место