Педагогика (WinWord 97) [Шпора]

---

запомнить в избранное   искать в этом разделе

---

ВНИМАНИЕ !!! Это сокращенная версия файла. Предназначена она только для того, чтобы вы могли предварительно ознакомиться с документом, перед тем как его скачать. Здесь нет картинок, не сохранен формат, шрифт, размеры и положение на странице.
Чтобы скачать полную версию, нажмите ссылки которые находятся чуть-чуть ниже (Info File Mail)

---

Info File Mail

Файл относится к разделу:
ПЕДАГОГИКА

---

3. Виды и формы мышления. Развитие мышления в процессе обучения иностранному языку.
В психологии распространена следующая простейшая и несколько условная классификация видов мышления:
1. наглядно-действенное
2. наглядно-образное
3. теоретическое (отвлеченное)
1. Первичной является не теоретическая, а практическая деятельность. Практическая деятельность явлется исходной в процессе психологического развития каждого ребенка. В преддошкольном возрасте (до 3 лет) мышление в основном наглядно-действенное. Ребенок анализирует и синтезирует познаваемые объекты по мере того, как он руками, практически, разъединяет, расчленяет (маленький садист!) и вновь объединяет, соотносит, связывает друг с другом те или иные предметы, воспринимаемы в данный момент.
2. В простейшей форме наглядно-образное мышление возникает преимущественно у дошкольников (4-7. Связь мышления с практическими действиями у них хоть и сохраняется. Но не является такой тесной. В ходе анализа и синтеза познаваемого объекта ребенок не обязательно и далеко не всегда должен потрогать руками заинтересовавший его предмет. Во многих случаях не требуется систематического практического манипулирования с объектом, но во многих случаях необходимо отчетливо воспринимать и наглядно представлять этот объект. Иначе говоря, дошкольники мыслят лишь наглядными образами и еще не владеют понятиями (в строгом смысле. Пиаже давал детям два шарика, слепленных из одинкового количества теста, затем на глазах у детей расплющивал один из шариков в лепешку - дети утверждали, что в лепешке больше теста, так как она занимает больше места, хотя видели собственными глазами, что к шарику ничего не добавляли. Этот эксперимент доказывает, что их мышление протекает в форме наглядных образов и следует за восприятием.
3. На основе практического и наглядно-чувственного опыта у детей в школьном возрасте развивается - сначала в простейших формах - отвлеченное мышление, т.е. мышление в форме абстрактных понятий. Мышление выступает здесь не только в вид

• подписаться на рассылку. • добавить в избранное. • нашли ошибки ?

Это место