Педагогика (WinWord 97) [Шпора]

запомнить в избранное

ВНИМАНИЕ !!! Это сокращенная версия файла. Предназначена она только для того, чтобы вы могли предварительно ознакомиться с документом, перед тем как его скачать. Здесь нет картинок, не сохранен формат, шрифт, размеры и положение на странице.
Чтобы скачать полную версию, нажмите ссылки которые находятся чуть-чуть ниже (Info File Mail)

Info File Mail
Файл относится к разделу:
ПЕДАГОГИКА

11. Хар-ка эмоционально-волевой сферы личности
Ч познает не только через мышление, воображение, но и с помощью св. чувств, их диапазон очень велик.
Эмоциональная сфера = различные формы переживаний и чувств (> эмоции, аффекты, настроения, стрессовые ситуации)
ЭС - один из регуляторов поведения и источник познания.
Чувства = переживания в разл. форме, внутренне отношение Ч к тому, что происходит в его жизни, что он делает и познает.
Чувства субъективны + обладают регулирующей ф-цией.
Эмоции (от греч-'душевное волнение'= непосредственное, временное переживание какого-либо постоянного чувства
Теория Симонова: эмоц. состояние определяется степенью и качеством удовлетворения актуальных потребностей индивида а под это объяснение не подпадает удивление.
Физиолог. основание эмоций - ф-ции головного мозга >> физиологические изменения (жар, пот, холод); существ. отдельные участки гол. мозга, отвечающие за опред. эмоции
Положит. Э - более разнообразны, не связаны др. с др. > левое полушарие
Отриц. Э - однообразны, связаны в коре > правое полушарие
Э
стенические астенические
> активирующие > уход в себя, созерцание
Аффекты = эмоц. состояния, бурно овладевающие Ч и бурно протекающие
Стадии развития А:
- движения безотчетны, слезы, дезорганизация, потеря контроля
- страх, гнев
- упадок сил, раскаяние
Настроение безотчетно и слабо выражено, основной источник Н (не)удовлетворенность ходом жизни
Стрессы - особая форма переживаний и чувств, близкая по хар-ру к аффекту, а по психике - к настроению
Незначительный стресс способствует мобилизации сил, однако это очень индивидуально, необх. учитывать темперамент Ч.
* * *
Эмоциональные переживания, чувства непроизвольны, другой тип действий Ч - произвольные акты (наличие цели, предварительное осознание операций), особая группа произвольных действий - волевые действия =сознательные действия, направленные на опред. цель и связанные с усилиями, требующимися для преодоления препятствий)
Волевая деят-ть Ч полностью детерминирована (объективно

• подписаться на рассылку.
• добавить в избранное.
• нашли ошибки ?

Это место

Ищу реферат (диплом) Если вы не можете найти реферат, то дайте в этом разделе объявление и возможно вам помогут :)
Предлагаю реферат (диплом) Если у вас есть свои рефераты и вы готовы помочь другим, то дайте в этом разделе свое объявление и к вам потянуться люди :)
Пополнить коллекцию Здесь вы можете пополнить нашу коллекцию своими рефератами.