Педагогика (WinWord 97) [Шпора]

---

запомнить в избранное   искать в этом разделе

---

ВНИМАНИЕ !!! Это сокращенная версия файла. Предназначена она только для того, чтобы вы могли предварительно ознакомиться с документом, перед тем как его скачать. Здесь нет картинок, не сохранен формат, шрифт, размеры и положение на странице.
Чтобы скачать полную версию, нажмите ссылки которые находятся чуть-чуть ниже (Info File Mail)

---

Info File Mail

Файл относится к разделу:
ПЕДАГОГИКА

---

Контроль и оценка в педагогическом процессе; современные подходы к пед. диагностике
1. Контроль
a) Контроль - общее родовое понятие, означающее оценку, измерение ЗУН учащихся. Выявление и измерение называют проверкой. Это составной компонент контроля. Он обеспечивает обратную связь между У и у, дает У объективную информацию об усвоении материала. Кроме проверки в контроле содержится оценивание (процесс) и оценка (результат) проверки.
b) Методы контроля и оценки знаний
- Повседневное наблюдение
- Устный опрос (фронтальный, уплотненный)
- К/р
- Проверка д/р
- Поурочный балл
- Программированный контроль (тест)
c) Виды оценки: текущая, четвертная, годовая, выпускная/переводная
d) Критерии оценки: 5-4-3-2-1
- усвоение всего объема
- выделение главных положений
- ответы на видоизмененные вопросы
- применение на практике
- отсутствие ошибок в письм. работах
- весь изученный материал
- ответы на вопросы
- применение на практике
- устранение неточностей с помощью У
- незначит. ошибки в письм. работах
- усвоение мат-ла, но затруднения при воспроизв.
- ответы на вопросы воспроизвод. хар-ра
- ошибки в письм. работе
- отдельные представления об изученном материале
- грубые ошибки
- полное незнание
2. Диагностика обученности.
Без диагностики управление дидактическим процессом невозможно.
Диагностирование обученности - определение достигнутых результатов + обучаемости.
Цель ее - оценка и анализ течения учебного процесса, его продуктивности.
Имеет более широкий смысл, чем проверка знаний: вкл. в себя контроль, проверку,
оценку, ее статистику, анализ, выявление динамики, прогнозирование дальнейших
событий.
Диагностирование обученности тесно связано с диагностированием обучаемости. Обучаемость - способность овладевать знаниями, заданным содержанием обучения. Важные компоненты обучаемости:
- Потенциальные возможности
- Фонд действенных знаний (тезаурус)
- Обобщенность мышления
- Темпы усвоения знаний
3. Тестирование
Правильно составленные тесты обученности д.б:
- Однозначными

• подписаться на рассылку. • добавить в избранное. • нашли ошибки ?

Это место