Педагогические условия создания игрового пространства детьми старшего дошкольного возраста (WinWord 97) [Диплом]

---

запомнить в избранное   искать в этом разделе

---

ВНИМАНИЕ !!! Это сокращенная версия файла. Предназначена она только для того, чтобы вы могли предварительно ознакомиться с документом, перед тем как его скачать. Здесь нет картинок, не сохранен формат, шрифт, размеры и положение на странице.
Чтобы скачать полную версию, нажмите ссылки которые находятся чуть-чуть ниже (Info File Mail)

---

Info File Mail

Файл относится к разделу:
ПЕДАГОГИКА

---

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ЕЛЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И.А.БУНИНА
ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ДОШКОЛЬНОЙ
КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
СОЗДАНИЯ ИГРОВОГО ПРОСТРАНСТВА
ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
СТУДЕНТКИ 5 КУРСА
НИКУЛИНОЙ Ирины Владимировны
Научный руководитель -
Павленко Г.В.,
кандидат педагогических наук,
доцент
Допущена к защите
"_"(протокол №)
Зав.кафедрой _
Елец 2001 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ СОЗДАНИЯ ИГРОВОГО ПРОСТРАНСТВА ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
1.1.Проблема создания игрового пространства детьми в психолого-педагогической литературе.
1.2. Влияние взрослого на создание игрового пространства старшими дошкольниками в сюжетно-ролевой игре.
1.3. Организация педагогом предметно-игровой среды как условие создания игрового пространства детьми дошкольного возраста.
ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОЗДАНИЯ ИГРОВОГО ПРОСТРАНСТВА ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
2.1. Методика опытно-экспериментальной работы.
2.2. Исследование уровня развития игры детей и игрового пространства. Роль взрослого в развитии игры дошкольников на констатирующем этапе исследования.
2.3. Создание игрового пространства детьми старшего дошкольного возраста в экспериментальных условиях.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ.
ПРИЛОЖЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ
Одним из важнейших вопросов педагогики в настоящее время является вопрос о формировании творческой личности. Психологические и педагогические исследования доказывают, что развитие творческих способностей детей берет свое начало в дошкольном возрасте, когда изменятся характер деятельности ребенка (Б. Б. Ананьев, Е. Ф. Рыбалко, А.Валлон, Л.С.Выготский, М.И.Лисина, С.Л.Рубинштеййн, А.Н.Леонтьев, Н.Н.Подъяков, Д. В. Менджерицкая, А. П. Усова, Д. Б. Эльконин.
Этот вид деятельности Л. С. Выготский характеризует как переход к творческой деятельности и формирование творческой личности с игры ребенка.

• подписаться на рассылку. • добавить в избранное. • нашли ошибки ?

Это место