Развитие образной памяти у дошкольников (WinWord 97) [Курсовая]

---

запомнить в избранное   искать в этом разделе

---

ВНИМАНИЕ !!! Это сокращенная версия файла. Предназначена она только для того, чтобы вы могли предварительно ознакомиться с документом, перед тем как его скачать. Здесь нет картинок, не сохранен формат, шрифт, размеры и положение на странице.
Чтобы скачать полную версию, нажмите ссылки которые находятся чуть-чуть ниже (Info File Mail)

---

Info File Mail

Файл относится к разделу:
ПЕДАГОГИКА

---

ЕЛЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.И.А.БУНИНА
ФАКУЛЬТЕТ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
КУРСОВАЯ РАБОТА
"РАЗВИТИЕ ОБРАЗНОЙ ПАМЯТИ
У ДОШКОЛЬНИКОВ"
Выполнила:
студентка гр.Д-34
Бутова Е.В.
Елец, 2001
ПЛАН
I. Теоретическая часть
1. Общая характеристика памяти.
2. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития памяти у детей дошкольного возраста.
а) основные положения концепции П.П.Блонского в соотношении образной и словесно памяти;
б) сравнение запоминания предметного (образного) и словесного материала у дошкольников в исследовании Н.А.Корниенко.
в) воспитание логической памяти у детей дошкольного возраста.
3. Исследование Б.Н.Зальцман роли слова в развитии образной памяти у дошкольников.
II. Практическая часть.
Цель.
Гипотеза.
Задачи.
База проведения исследования.
Методика проведения исследования и анализ полученных результатов.
III. Выводы.
IV. Библиография.
V. Приложения.
Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта называется памятью. В памяти различаю такие основные процессы: запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.
Запоминание определенного материала связано с накоплением индивидуального опыта в процессе жизнедеятельности. Использование в дальнейшем того, что запомнилось, требует воспроизведения. Выпадение же определенного материала из деятельности ведет к его забыванию. Сохранение материала в памяти зависит от участия его в деятельности личности.
Процессы нашей памяти взаимосвязаны со всеми психическими процессами, и особенно - что имеет исключительно важное значение - с процессами мышления. Человеческая память - сознательный, осмысленный процесс. Это ее важнейшая характерная черта. Поскольку память включена во все многообразие жизни и деятельности человека, то и формы ее проявления чрезвычайно многообразны.
Деление памяти на виды зависит от особенностей деятельности. При этом отдельные виды памяти вычленяются в соответствии с тремя критериями:
- по

• подписаться на рассылку. • добавить в избранное. • нашли ошибки ?

Это место