Использование маркетингового подхода при выживании ВУЗов в совpеменных условиях (WinWord) [Доклад]

---

запомнить в избранное   искать в этом разделе

---

ВНИМАНИЕ !!! Это сокращенная версия файла. Предназначена она только для того, чтобы вы могли предварительно ознакомиться с документом, перед тем как его скачать. Здесь нет картинок, не сохранен формат, шрифт, размеры и положение на странице.
Чтобы скачать полную версию, нажмите ссылки которые находятся чуть-чуть ниже (Info File Mail)

---

Info File Mail

Файл относится к разделу:
МАРКЕТИНГ, ТОВАРОВЕДЕНИЕ, РЕКЛАМА

---

Астраханский Государственный
Технический Университет
Кафедра: Экономики,
бизнеса и финансов
Доклад
на тему:
"Использование маркетингового подхода
при выживании вузов
в современных условиях".
Выполнил: ст. гр. Эк-32
Шрейдер Н.В.
Научный руководитель
к.э.н., доц.
Ростовцева И.Ф.
Астрахань
1998 г.
Содержание.
1. Введение.
3
2. Основная часть.
4
3. Заключение.
8
4. Список использованной литературы.
9
Введение.
Образование - новая, поисковая, перспективная сфера маркетинга.
В последние десятилетия выявились в области образования две противоположные и вместе с тем связанные друг с другом тенденции. С одной стороны, образование в нашей жизни занимает высокое значение, так как в нем наше будущее. А с другой стороны, мы все наблюдаем его кризис. Что делать, если системы образования не поспевают за научно-техническим прогрессом? Если сегодня, как никогда, актуальность приобретает самообразование?
Поиск наиболее оптимальных вариантов обучения, а также привлечение обучающихся, работодателей и дотаций из государственного бюджета - вот что может помочь приобрести маркетинг в сфере образования.
Так как вузы, формирующие и осуществляющие предложение образовательных услуг (ОУ) на рынок, играют решающую роль в становлении маркетинга в области образования, то в этой работе я решила рассмотреть использование маркетингового подхода для решения проблем со стороны вузов.
Основная часть.
Традиционными вопросами маркетинга образования являются:
1. Кого учить? То есть на какого абитуриента ориентироваться, как проводить отбор, каков будет контингент обучающихся: те, у кого нет проблем с оплатой ОУ; те, кого легче обучать; те, кто способен быстро "выучить и сдать" пройденный материал.
2. Зачем и чему учить? При решении этого вопроса устанавливаются цели и средства образовательного процесса, определяются оптимальные соотношения между общекультурными, фундаментальными и специальными знаниями.
3. Сколько учить? Предстоит выбрать, в каких случаях целесообразно уменьшать или ув

• подписаться на рассылку. • добавить в избранное. • нашли ошибки ?

Это место