Традиции русской, детской литературы

---

запомнить в избранное   искать в этом разделе

---

ВНИМАНИЕ !!! Это сокращенная версия файла. Предназначена она только для того, чтобы вы могли предварительно ознакомиться с документом, перед тем как его скачать. Здесь нет картинок, не сохранен формат, шрифт, размеры и положение на странице.
Чтобы скачать полную версию, нажмите ссылки которые находятся чуть-чуть ниже (Info File Mail)

---

Info File Mail

Файл относится к разделу:
ЛИТЕРАТУРА, ЯЗЫКОВЕДЕHИЕ

---

План.
I. Традиции русской детской литературы.
П. "Детские годы Багрова-внука" Аксакова С.Т.
1. "Память детства ожила во мне."
а) Герой повести и природа.
б) Внутренний мир Сережи.
в) "Важность и святость труда".
г) Искания Сережи.
д) Детство кончилось.
2. Отношение современников к повести
"Детские годы Багрова-внука".
Ш. Авторское отношение к описываемым событиям
в "Детских годах Багрова-внука" Аксакова С.Т.
и "Детстве" Л.Н.Толстого.
IV. "Детство" Л.Н.Толстого.
1. Тема детства в творчестве Л.Н.Толстого.
2. "Счастливейшая пора человеческой жизни".
3. Несоответствие окружающего мира и
истинного его содержания в понимании
главного героя.
4. Чувство любви к людям.
5. "Развитие чувствительности".
6. Образ отца.
7. Художественное и познавательное
значение "Детства" Л.Н.Толстого.
V. "Детство Никиты" А.Н.Толстого.
1. Взаимосвязь жизни ребенка с жизнью природы.
2. Народный быт в повести.
3. "Детство Никиты" - последнее звено в
ряду книг о дворянском детстве.
VI. Закономерность развития детской литературы.
Современная русская детская литература выросла не на пустом месте.
Глубинные традиции ее следует искать прежде всего в труде тех больших
русских писателей, для которых детская тема была темой трепетной и сердечной,
темой серьезной и непременной, чье творчество в какой-то важной его части прочно
вошло в детское чтение в силу своей конкретности, простоты и задушевности.
Становление детской литературы как явления эстетического протекало в русле
общелитературного развития.
В начальной стадии детская литература учитывала социальное неравенство,
но представляла его абстрактно: богатый ребенок - бедный ребенок. Благотворительность
была единственной сферой деятельности богатого ребенка: он был хорош потому,
что не делал того-то и того-то, будучи послушным, а если что-то и делал, так
только добро. Сфера проявления добродеятельности для бедного ребенка была
шире. Бедное дитя часто бывало благороднее и смекалистие дворянского ребенка:
оно вытаскивало мален

• подписаться на рассылку. • добавить в избранное. • нашли ошибки ?

Это место