Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения [Диплом]

---

запомнить в избранное   искать в этом разделе

---

ВНИМАНИЕ !!! Это сокращенная версия файла. Предназначена она только для того, чтобы вы могли предварительно ознакомиться с документом, перед тем как его скачать. Здесь нет картинок, не сохранен формат, шрифт, размеры и положение на странице.
Чтобы скачать полную версию, нажмите ссылки которые находятся чуть-чуть ниже (Info File Mail)

---

Info File Mail

Файл относится к разделу:
ОХРАHА ПРИРОДЫ, ТРУДА, ЭКОЛОГИИ, ПРИРОДОПОЛЬЗОВАHИЕ

---

2. УСИЛЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
СУЩЕСТВУЮЩИХ УЧЕБНИКОВ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ.
Многие учителя (например, Л.М.Хафизова, Н.С.Жестова) идут
по второму пути: усиливают экологическую направленность существующих учебников природоведения.
Например, Е.А.Постникова предлагает вводить схемы для показа взаимосвязи в природе. Это воспитывает у учащихся абстрактное мышление. Взаимосвязь, показанная в виде схемы, на
первых этапах вводится в виде динамического рисунка. Например, природа содержит в себе два компонента: живая и неживая
природа. Неживая природа - вода, камни, луна, тучи, солнце и
т.д., для нее выбирают условный рисунок - солнышко. А рядом
рисуют изображение живой природы - животное, растение и
т.д. Живая природа также неоднородна и включает в себя животных, растения и человека. Животные - это звери, птицы,
рыбы, насекомые и другие,выбираем символическое символическое изображение животных. Человек живет в обществе,поэтому
Постникова предлагает нарисовать двух человечков на том же
уровне что и изображение природы. И человек, и общество создают продукты труда и это тоже отмечается в схеме. Как элемент системы экологического образования, эту методику можно
использовать, и она даст хорошие результаты знаний взаимосвязей в природе.
Одной из форм организации учебного процесса является экскурсия. Поэтому не удивительно, что многие учителя (Л.М.Хафизова, Н.С.Жестова и другие) стараются во время экскурсий
дать детям экологические знания и привить нормы экологического поведения. Например Л.М.Хафизова считает, что "формирование у учащихся ответственного отношения к природе - сложный и длительный процесс. Его результатом должно быть не
только овладение определенными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду". [77,40]
Н.С.Жестова говорит о том, что учитель должен тщательно
готовиться к экскурсии и приводит подробный план подготовки.
1. Наметить тему. Желательно, чтобы название тем

• подписаться на рассылку. • добавить в избранное. • нашли ошибки ?

Это место